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几何画板在小学数学教学中运用的案例分析

2022-11-22 11:55:19 围观 : 71次 来源 : 教育论文网 作者 : 永强

  几何画板作为一种新型的教学软件,其横空出世对于小学数学课堂来说是一个不小的冲击,事物总具有两面性,几何画板有利也有弊,本研究重点采用文献法、访谈法以及案例分析法,将分析其具体案例得出相应的结论。本文首先对几何画板有关的基本知识,包括概念、研究对象、功能与特征等进行了介绍;其次从两位具有典型性教师的课堂实例出发进行问题探究,并结合相关的案例深入发现几何画板在小学数学教学运用中出现的各种情况,列出两位老师的课堂实例“圆的面积”、“相遇追击类”问题、“可能性大小”等等。通过分析与两位老师的访谈以及具体的案例,得出几何画板在小学数学教学实际应用中存在的明显问题,根据存在的问题进行原因分析,并结合自身经历提出相应的可行性策略。

  关键词:几何画板 数学运用 课堂案例 实践分析

Case analysis of the application of Geometer's Sketchpad in primary school mathematics teaching

Abstract

  As a new kind of teaching software, the geometrical drawing board turned out to be a greatimpact to elementary school mathematics classroom, the thing always has two sides, thegeometry Sketchpad is advantageous also has the disadvantage, this research mainly uses theliterature method, the interview method as well as the case analysis method, will analyze itsconcrete case to arrive the corresponding First of all, the basic knowledge about geometrySketchpad, this paper introduces the concept, research object, function and characteristic, andthen probes into the problems from the two typical teachers ' classroom examples, and finds outthe various situations in the application of the geometric Sketchpad in the elementary schoolmathematics teaching with the relevant cases, and lists two teachers ' classroom examples."Circle Area", "Meeting pursuit Class" problem, "probability size" and so on. Through theanalysis of interviews with two teachers and concrete cases, the paper draws out the obviousproblems existing in the practical application of the geometrical drawing board in the elementarySchool mathematics teaching, analyzes the reason according to the existing problems, and putsforward the corresponding feasible strategy based on the experience.

  Key words: Geometry Sketchpad Elementary; Mathematics;Classroom Revision;Concrete Practice

  一、引言

  (一)研究背景

  随着现代化科学技术的飞速发展,传统的小学数学课堂教学模式已经不能满足当前现代化的教学需求,需要相关的信息技术进行辅助。出于数学教学本身应有的严谨性以及专业性,要想成为一名合格的数学教师,就需要具备一定的人文素养、丰富的文化知识以及扎实的专业水平功底。伴随着素质教育的逐渐开展,越来越多的学生乐于参与到数学教学当中,也使得数学教学课堂变得更加精彩,这对学生的学习效果将会产生有利的作用。

  在传统的数学教学模式中,教师虽然也会使用一定的教学模型来进一步提高学生对知识概念的理解,区别相关概念之间的关系,但是由于模型的制作具有一定的复杂性,并不能够保证学生能够得到充分理解。另外,作为小学阶段的学生,他们的抽象思维发育的还不完全,大部分仍然处于具体实物的形象思维阶段,或者是处于二者之间的过渡阶段。要想将相关的空间知识概念或者是需要较高抽象思维的数学知识做到透彻的掌握,就需要通过形象的实体表象或者是相关实际情境来增强学生的理解,因此,将几何画板应用在小学数学的课堂教学中是十分有必要且重要的,是课堂教学良好的发展趋势。

  (二)研究意义

  通过在小学数学教学课堂中使用几何画板更能够将数学概念的本质形象地展现在学生面前,还能够让小学生清晰地掌握数与形之间的内在联系。学生通过几何画板这种新型的教学模式,更善于观察与总结,从而在脑海中构建出一套数学框架,加深学生对数学的认知。由此可见,几何画板在小学数学教学课堂上的应用,一方面对教师产生了积极影响,帮助教师积极的参与到教学改革中来,满足素质教育的要求,另一方面也有利于学生能够更好的把握数学的精髓,逐渐培养出学生的自主参与课堂学习意识。通过几何画板在课堂上的应用,不仅能展现出数学本身的动态美,还通过具体的问题情境来体现数形结合的思想,掌握数学的概念,加深对数学知识的认知与理解。

  二、文献综述

  (一)几何画板的概念界定

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